与青年教师谈备课

彭萍

    备课，是一个教师上课成功的关键，也是合格教师的基本功。所谓备课，就是在对讲授内容有深刻理解的基础上如何讲授这些内容——即如何组织课。仅仅使自己懂，还不是备课，课前即设置种种教授艺术让学生听懂，才是真正的备课。
    备课根据教学类型（全日制、函授、电大等）和课程设置不同分为三种类型。
    1、总体备课。总体备课又叫宏观备课，备这种课的时间一般是在讲授该门课程的半年之前，由教研室主任主持，教研室组织任课教师等相关人员参加。备课内容主要包括：
（1）对学生基本情况的分析、本学年或学期的总的教学任务和要求，以及教学指导  、教学改革措施；
（2）课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数，课内外实践性教学“环节”的安排，考试、考查及复习安排；
（3）教学参考书等教辅工作的准备。
根据以上要求订出教学进度表（教学计划或教学日历）作为结果。总体备课可以互通信息、切磋提高，防止教学上的放任自流，便于对整个课程进行宏观调控。
    2、单元备课。这种类型的备课是在“学期备课”后，由任课教师本人制定的比较细一点的教学计划。其主要内容包括：
（1）课题名称、目的及课题重点；
（2）课时划分以及备课时着重解决的问题；
（3）备课时的教学形成和教学方法的设计及必要的教辅手段等。
这类备课可以使教师对整个教学心中有数，从而有效地控制自己的整个教学过程。
    3、课时备课。这是学期备课和单元备课之后，由任课教师本人执行的备课，教师对此类备课比较重视。通常包括以下几个方面：
（1）明确该课的主题和该课的教学任务；
（2）教学进程（教学内容安排，师生双边活动，设计教学方法）；
（3）设计如何提问、举例、演示操作等；
（4）准备习题；
（5）板书设计；
（6）教学手段的准备。
    这种备课的结果是写出教案，教师的教案应注意教材的完整性、内在的逻辑性、语气的精炼性、讲授方法的多样性。对职业教育来讲，讲授内容更强调针对性和实用性。教案可分为详案、略案两种。青年教师应当写出详案，突出其科学性、时代性，有些讲稿内容实际上会成为一篇有成就的科研论文。
青年教师的备课，必须做好以下几件事：
    第一，认真制定课程教学计划。课程教学计划（称“教学日历”）反映一门课程的整体构想及进度。一门课程要安排哪些教学环节，各个环节教学时数的分配，每次课主要讲哪些内容，何时安排阶段复习，是否进行期中测验，总复习安排多少课时，都应在授课教学计划中予以充分考虑。此外，在安排时要留有余地，以应付意外情况。作为青年教师在编写教学计划时与实际工作存在一定差异是难免的，要虚心向有经验的老教师学习。对教学计划执行情况要随时总结。教学计划制定后允许进行少量的修改。          。
第二，认真研究教材，深入领会教材内容。青年教师一定要认真研究大纲、教材、要认真反复地熟读，狠抠教材。要有“读书两眼枯见骨，吟诗今字呕出心”的精神，能抠出问题，就看水平，就看责任心。同时，要参考其他有关的书籍，资料、深入领会教材的内容，基本结构，透过几本教材的比较，找出所使用的教材的特色，进行再筛选，使自己的课程能深入浅出，出神入化，一鸣惊人。
    第三，精心写好教案。青年教师初次写教案，会遇到两种常见问题。一种觉得教材内容太简单，教案没有什么可写的，讲稿也因内容不多，不知如何着手。另一种则觉得什么都要讲，什么都要写，在规定的课时内讲不完所要讲的内容。两种情况都会影响教学过程，而第一种更为严重。产生这种情况的原因就在于对教材内容领会不深，对教学目标把握不准，对学生认识规律了解不够，课堂教学经验十分贫乏。
根据教学经验，我认为，初写教案应写详案。要把课堂上所提到的每一个问题、所列举的每一个例子都要写到讲稿上，字斟句酌，反复推敲，在反复中提炼思想，增强逻辑性，有了这些基本功以后，就容易收到良好效果。对此，不能有丝毫的“将就”、“过得去”的思想。到了比较有教学经验时，就写略案（提纲）就可以讲了。
    写好教案，就是理清思路。讲课的思路，应是每位教师自己从问题提出到形成结论的过程中，依靠严密的逻辑推理，逐步引申和推演的全过程。教材的编写是有明晰的思路的。执教者备课应当借鉴并消化为己有，写教案如果是重复教材，  照本宣科，缺少自己的语言，不能尽情的阐述和发挥，这种课肯定不受欢迎。
精心备课要注意突出重点，分散难点。重点是影响全局的内容，教师讲课由于自主性较强，万不可只把自己感兴趣的问题当成重点，对于重点内容要削枝强干，线条分明，难点不一定是重点，对于必须讲的内容不能回避。
    作好章节之间的过渡工作，这是教学技术问题。编写教案时应当注意研究内容，方法上的联系，找出其规律。章节之间的过渡问题可以做到承前启后，前后连贯。
    第四，细致地设计板书。从一个教师的板书可以看到一个教师的教学素养。板书（文字、图案和数字）可以给学生悉知教材的直观、并留下深刻的印象。板书与讲解配合集中概括一个循序渐进、逐步发展的认识过程，因而可以有利消化教学内容，掌握重点、关键以及协助学生做好笔记的效果。对于青年教师来讲，苛求板书的设计、科学严谨、工整规范，将有助讲课效果的提高。
    第五，作好课前的预讲。一个优秀的教师必须具备讲话才能，以教师为中心形成一个巨大的心理磁场，把学生吸引在自己的周围。青年教师在上讲台之前一定要充满信心，脱开讲稿，先自己试讲，然后在老师和同志们面前预讲，这样反复多次试讲使内容更加条理化、系统化、语言更加精炼、重点更加突出、思路更加清晰。
    第六，课后及时小结。世界球王贝利当年驰骋绿茵场时，回答记者问他哪一个进球最精彩的进球时说：“下一个”。这句简单的回答，表达了他一生孜孜不倦的追求，也是他一生成功的奥秘。
    作为青年教师要想在教学上不断进取，就要不断总结。每次讲课后要认真地听取老师的、同学的反映，不断地自我总结，总会发现自己不足并在讲稿上做出修改、补充。这样的日积月累，讲稿也就会越来越完善。
    总之，备课是一次综合智能的组装过程。生动精炼的语言、工整优美的板书，富有情感的教态、深入浅出的讲授、熟练精当的教材处理是一个合格教师必备的基本功。这些基本功的精熟固然来之不易，但一旦达到，其作用不仅能保证顺利完成教学任务，取得最佳效果，而且往往会使学生对教师的赞赏、敬佩升华到对这门学科的热爱，埋下追求人格美的种子。当然，达到这一切，青年教师必须虚心向老同志学习，脚踏实地、坚持不懈地努力。我相信，青年教师经过自身的努力，掌握科学理论与方法，认真继承和学习老同志的经验，“钝学努功，不妨精熟”，就一定能顺利度过教学关，达到迈向合格教师的行列。